Навчальний аніматор

Деталі роботи

Опис

Посада:	Навчальний аніматор
Звіти до:	керівник відділу інновацій у навчанні; Директор СТЕНД
Група посад:	Контракт
Термін:	Термін подання матеріалів до січня 2024 року

огляд

Strathcona-Tweedsmuir School (STS) — це головна денна школа спільного навчання, розташована в передгір'ях Скелястих гір неподалік від міста Калгарі на території кампусу площею 220 акрів. Як Всесвітня школа міжнародного бакалавра (IB), STS пропонує всі три програми IB від дитячого садка до 12 класу.

На додаток до глобальної перспективи, яку пропонує програма IB Diploma Programme, школа пропонує широку програму спільного навчання в технологічному середовищі. Студенти користуються перевагами дивовижної природи, включаючи невеликий ставок, ліс і розгалужену систему стежок, щоб доповнити своє академічне навчання.

STS поєднує багаті традиції своєї 117-річної історії з інноваційними та дослідницькими методами навчання, де студенти ведуть цілеспрямоване життя, процвітаючи емоційно, фізично та інтелектуально.

STS шукає кваліфікованих аніматорів навчання.

Детальний опис роботи

Ви автор цифрових курсів, який захоплюється можливостями дизайну навчання для активізації навчання та залучення. Ви є поборником навчання, заснованого на компетентності, майстерності та розвитку навчального досвіду, який підтверджує особистість студентів. Ваша мета — розробити матеріали, які оживлять навчання; які залучають студентів і тримають їх у місці захоплення. Ви можете розглядати навчальну програму як серію шляхів компетентності та відповідно будувати навчальний досвід та оцінювання.

Ми активно шукаємо навчальних аніматорів на наступні курси:

Математика 30-1

Фізика 20, Фізика 30

Основні сфери відповідальності

Створюйте захоплюючі навчальні дії та переконливий зміст курсу, який покращує збереження та передачу в системі керування навчанням STAND.
Сформулюйте кінцеві цілі навчання та створіть контент, який розвиває майстерність, маючи можливість вибору та голосу студента.
Створення допоміжних матеріалів/медіа (аудіо, відео, моделювання, рольові ігри, ігри тощо)
Створіть візуалізовану навчальну графіку.
Застосовуйте перевірені теорії, практику та методи дизайну навчання.
Запропонуйте вправи та заходи, які покращують процес навчання.
Визначте критерії, які використовуються для оцінки успішності учня, і розробіть інструменти оцінювання.
Ведення проектної документації та папок курсу.

* Див. докладні стандарти проектування в додатку нижче

Що вам потрібно для успіху

Освіта: Ступінь або диплом у галузі освіти чи дизайну навчання, аспірантура в галузі освітніх технологій та дизайну навчання вважається активом

Досвід: Ви фахівець у предметній галузі, захоплений створенням навчального досвіду та ресурсів, а також використовуєте освітні технології. Ви можете продемонструвати навички відображення розділу, уроку та навчальної програми.

Рольове навчання: Ви знайомі з Google Workplace, Office 365, Canva, Learning Management Systems (ми проведемо навчання з LMS, яку ми використовуємо) і програмами освітніх технологій. Вам зручно використовувати такі інструменти, як Loom і YouTube, для створення навчальних відео та інтерактивного вмісту.

винагороду: Виконані контракти призведуть до стипендії в розмірі 6500 канадських доларів за 5 кредитних курсів; $4000 за 3 кредитні курси; $1000 за 1 кредитний курс. Ця загальна сума буде присуджена одним кроком на основі взаємно узгоджених цілей.

Інструкція по застосуванню

Заявки повинні містити супровідний лист, ваше резюме, імена та контактну інформацію для трьох рекомендацій, пов’язаних з роботою, одна з яких має бути прямим керівником (з вашими рекомендаціями не буде зв’язано без вашої попередньої згоди). Будь ласка, надішліть заявку через наш модуль найму за адресою https://recruiting.ultipro.ca/STR5005STCN

Заявки розглядатимуться в міру їх надходження, і зацікавленим заявникам настійно рекомендується подавати заявки раніше, оскільки посада може бути заповнена, щойно буде обрано кваліфікованого кандидата.

Школа Strathcona-Tweedsmuir забезпечує приємне середовище для всіх співробітників і заохочує різноманітність серед співробітників і студентів у рамках нашої відданості Закону про права людини Альберти.

Якщо ви прагнете запалити іскри інновацій у молодих умах і відповідаєте вимогам, описаним вище, ми запрошуємо вас подати заявку. Будь ласка, надайте підтвердження сертифікату вчителя та отриманих ступенів.

Приєднуйтесь до нас у нашій трансформаційній подорожі в Strathcona-Tweedsmuir School і STAND і допоможіть нам надихнути нове покоління першопрохідців через дослідження, уяву та відкриття.

Доповнення

Стандарти навчального дизайну для аніматора

стандарт	Достатня практика
Дизайн курсу розроблений у зворотному напрямку від того, що студенти зможуть зробити до кінця курсу. Організація модуля (шляхи через курс) підтримує майстерність і концептуальне розуміння.	D1.1 Курс складається з важливих питань або тем і пов’язаний з компетенціями за допомогою шляхів опанування D1.2 Компетенції для курсу розробляються у шляхи, які призведуть до майстерності та будуються як такі в LMS D1.3 CASEL компетенції також відображаються там, де це необхідно
Курс розрахований на активне навчання та оволодіння студентом.	D2.1 Асинхронне навчання розроблено таким чином, щоб бути орієнтованим на студента, відображаючи прогрес і зростання студента D2.2 Діяльність надає можливості для майстерності (різноманітна практика), співпраці учнів, зв’язку та застосування в реальному світі D2.3 Відео для курсу розробляє принаймні 50% часу розробник курсу D.2.4 Навчальна діяльність у LMS побудована так, щоб бути інтерактивною, де це можливо D 2.5 У практичних вправах використовуються інструменти, які забезпечують живий зворотний зв’язок зі студентами
Навчальні модулі мають чітко визначені цілі; Формат цілей допомагає студенту розрізняти результати знань, результати навичок і можливості для дослідження	D3.1 Цілі написані з використанням дієслів вищого порядку таксономії Блума для засвоєння нових знань і навичок D3.2 Цільові результати чітко відстежуються через навчальну діяльність і вимірюються під час оцінювання
Строгість вимірюється складністю навичок, які намагаються отримати, і здатністю студентів застосовувати основні навички до складних проблем або контекстів.	D4.1 Діяльність оцінює початкові навички студентів і вимірно сприяє розвитку для досягнення цілей модуля D4.2 Рівнева система академічних стандартів підтримує диференціацію студентів 4.3 Вбудовані численні перевірки розуміння, які дозволяють студенту самооцінити, перш ніж рухатися далі
Використовується широкий спектр інструментів оцінювання; майстерність вимірюється відповідно до сформульованих цілей навчання та завдань курсу.	D5.1 Оцінювання використовується, як і для навчання, включаючи комбінацію формуючих/підсумкових методів D5.2 Учнів оцінюють на основі того, чого вони навчилися під час своєї діяльності
Розпорядок курсу та навігація відповідають розвитку та інтуїтивно зрозумілі.	B6.1 Курс побудовано на узгодженому щотижневому шаблоні в LMS B6.2 Рутина базується на тижневому циклі навчання B6.3 Послідовний тижневий каденс включає відповідні оцінки часу для навчання та діяльності B6.4 UDL та принципи справедливості відображені в стилі курсу (субтитри, AltText, робочі гіперпосилання, цитати, колір сам по собі не передбачає значення) B 6.5 Конвенції про найменування зберігаються всюди B 6.6 Кожен вступний модуль має наступні компоненти – Модулі починаються зі вступу: (ілюстрації, навчальні компетенції, навички навчання); Introduction & Simulus; Самооцінка; Візуалізація шляхів
Технічні інструменти максимально прості.	B7.1 Навчання максимально можливою мірою відбувається в рамках шкільної LMS; Зовнішні інструменти та додатки обмежені тими, що необхідні для педагогіки чи доставки контенту B7.2 Доступ до нових знань і навичок забезпечується через низку узгоджених ресурсів, включаючи підручники, відеолекції та слайди, які створюють міст до навчання для цілого ряду стилів/здібностей навчання, але не настільки різноманітні, щоб вести до плутанини B7.3 Усі неоригінальні ресурси, зображення, відео тощо включають повне цитування